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企业培训对教师培训的启示
来源:发布时间:2018/8/28浏览 :550

企业培训与教师培训因为劳动对象、劳动效果的呈现方式与时间的不同,而成为是两种职业、两种性质的培训 。借鉴企业培训的理念与方法固然有益,但正确认识教师培训的性质,分析制约教师培训的因素并努力为之工作更为重要。

企业工人的劳动对象是物,劳动过程更多的是技能的重演,为此企业职工的劳动前提条件就是劳动技能的熟练。就这个意义,企业培训是必须的,或者说企业职工拒绝培训就是拒绝工作,由此,企业工人为了工作,为了晋职晋级、提升报酬,就成为参加培训的强有力的动机。特别是新经济的出现导致了经商方式的变化,这种变化给越来越多的企业公司提出了新挑战:知识愈来愈重要,同时也愈来愈脆弱——折旧率提高,更新速度加快,因此,没有任何人可以抗拒学习培训,没有任何企业经营管理者和企业家可以不重视学习培训。

然而,教师的劳动对象是活生生的人,是发展中的人,教师的劳动(教育)成效具有迟效性,甚至是模糊性——难以说清有多大成分是因为教师的劳动产生,因此,教师的职业就成为人们说说的良心职业,教师的职业报酬也就没有企业职工那么清晰直观的好计算,更多的教师以从业资本的厚重、待遇的低廉、社会地位不高等综合因素影响而缺乏职业胸怀。学校一般不会担心因为师资力量薄弱而关门,教师一般不会因为自己的业务能力低下而失业,教师培训时时需要以政策性的强制推行。由此带来的结果是教师没有生存压力,没有学习与成长的动力,教师培训工作更多的时候是培训组织者的一厢情愿。再者,由于教师工作的特殊性,教师培训不能仅仅向工人培训那样的单纯或者主要是技能培训,教师培训必须是先理论后实践,也就是说教师必须先懂得事情应该怎么做、为什么怎么做,然后要知道做事情的程序是什么、会出现什么问题以及如何应对,打个不恰当的比喻,那就是就是要首先会“纸上谈兵”、“电脑推演”,而后才是在实践中熟练运用、创新,当然这不是教师通过模拟就能一蹴而就的,需要教师深厚的实践积淀,需要教师沉在教学中用心磨练,久而久之形成个性化的、有效的教学方式,最终形成教学能力。如此不难理解,教师培训相对于企业培训要求极高。

企业的培训理念与方式也给了我们太多的思考与启示。要做好教师培训,要从三个层面作出努力:一是国家层面,提高教师的工作待遇,包括工资水平(这是基础)、社会地位和工作条件,让教师又有职业幸福感和职业危机感,以此形成强烈的参训欲望和主动性;二是学校层面,给教师创造学习参训条件,解除后顾之忧;三是培训组织层面,要能给教师“管用”的内容,有效的方式。

作为教师培训者,我深知工作的价值,更深刻体会了工作的艰难,但不敷衍、不苟且,尽一切努力把工作做到教师能够受益、尽一切努力能够使教师有所成长,进而让接受服务的教师对我们的工作能够认可,才是我对职业的坚守。几年来我们的教师培训工作可以说有声有色,达到上千人参加的专家报告,小到十几个人参与的话题研讨,从理论讲授式到课堂演练操作,我们试图走出传统教师培训的困境,培训内容有参训教师选定,培训地点从基地走向中小学课堂,培训方式由一人主讲到团队同做再到共同参与,一句话,把参训教师当做教师培训的真正主体,把课堂教学行为当做关注的焦点,我们的教师培训才取得了些许成效。

教师培训该怎么做,我想:激发教师的学习欲望,选取教师需要的内容,以教师喜欢的方式开展。唯此而已。